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今天，福修龙岩市永定区一中学强造恳求女生剪“学生头”，激发社会广博体贴。教化局回答投诉时默示，恐怕是有个体班主任操之过急，使命式样欠妥。学校得知此情景后，已对个人班主任轻易粗暴的使命式样举办了挑剔。
闭于初高中发型的题目，每隔一段光阴就会冲上热搜，激发社会体贴。个人处分者轻易粗暴的以为，联合的表观能带来联合的序次，进而晋升练习效用。然而，这种呆板式的处分式样与新时间教化理念分道扬镳。教化的实质是教育整个开展的人才，而不是批量坐蓐“尺度件”的流水线。
更令人忧虑的是，本地教化部分正在惩罚此事时显露出的摇晃立场。从最初的“学生头是规章”到自后的“不行强造控造”，再到“个体班主任操之过急”的说法。折射缘故分规章缺乏显着的轨造畛域，往往依赖局部主观剖断行事。如许的结果恐怕会让冲突落正在班主任和学生身上。
恳求一起学生剪同样的发型时，现实上是正在用一种轻易化的手腕来回应纷乱的教化题目。这种做法不只无法真正进步练习结果，反而恐怕压迫学生的性格开展，导致他们正在社会性开展方面呈现缺失。
芳华期学生对美的寻求是性格使然，也是人品开展的紧要构成个人。教化部分该当显着，学校处分要与时俱进。要保持以人工本，敬仰学生性格开展，扶植怒放、宥恕的处分形式。轻易地用“一刀切”的式样惩罚学生仪容题目，既不适合教化秩序，也有违教化初志
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